Barcelona + didàctica + CRM = CITAD 8

La conferència està plenament integrada en l'estudi de la els processos d'ensenyament, aprenentatge i transmissió del coneixementEn aquest sentit, la celebració del CITAD 8 al CRM enforteix el diàleg entre la recerca matemàtica i la reflexió educativa, alhora que destaca l'obertura del Centre a acollir esdeveniments científics interdisciplinaris.

Un espai per reflexionar sobre la recerca en didàctica

Sota el títol Praxeologies de recerca en la teoria antropològica de la didàctica, CITAD 8 tenia com a objectiu principal proporcionar una visió general actualitzada dels avenços en DTA, tant pel que fa a la recerca bàsica com als seus vincles amb els sistemes educatius i la formació del professorat. La conferència també va abordar els principals problemes oberts en el camp, així com els reptes que implica estendre els marcs conceptuals i metodològics de DTA a altres àmbits.

Un dels temes transversals de la conferència va ser la reflexió sobre praxeologies de recerca: com es duu a terme la recerca dins de l'ATD, quines eines conceptuals es mobilitzen i quines característiques específiques presenta aquest marc teòric quan s'aplica a diversos contextos.

Tres eixos científics

El programa científic de la conferència es va estructurar al voltant de tres eixos principals:

• Eix 1. La societat i el problema curricular: el qüestionament funciona, centrant-se en l'anàlisi del currículum com a objecte dinàmic, subjecte a transformacions històriques, institucionals i epistemològiques. Aquest eix va incloure estudis descriptius, retrospectius i prospectius sobre la selecció i l'organització dels continguts a ensenyar, així com sobre els processos de transposició didàctica.
• Eix 2. La societat i el problema curricular: enriquir i qüestionar el món, dedicat a explorar l'anomenat paradigma de qüestionar el món en institucions educatives. Les contribucions van analitzar les condicions que permeten —o dificulten— l'existència de pràctiques docents basades en la indagació, l'estudi de preguntes obertes i l'articulació de diferents dominis del coneixement.
• Eix 3. Les professions, centrant-se en la professionalització de la docència i, més àmpliament, en la formació professional en contextos diversos. Aquest eix abordava els canvis socials contemporanis —com la digitalització, la intel·ligència artificial i la transició ecològica— i el paper que pot tenir l'ATD en la comprensió i l'acompanyament d'aquestes transformacions.

Figures clau i debat internacional

La conferència va comptar amb la participació d'investigadors internacionals destacats en el camp de la didàctica. Entre ells, cal esmentar especialment Yves Chevallard, fundador de la Teoria Antropològica de la Didàctica, la contribució del qual va ser un dels punts culminants de la conferència i va generar un ampli debat teòric i metodològic.

La diversitat dels antecedents institucionals i geogràfics dels participants va enriquir els debats i va consolidar encara més el CITAD 8 com un fòrum internacional d'alt nivell.

Un espai per a investigadors en inici de carrera

Com en edicions anteriors, la conferència va incloure seminari dedicat específicament a estudiants de doctorat, celebrat el primer dia. Aquest seminari va oferir als estudiants de doctorat l'oportunitat de presentar els seus projectes de recerca i debatre'ls amb investigadors experimentats, fomentant l'intercanvi intergeneracional i la tutoria acadèmica.

Per al CRM, va ser Un honor acollir CITAD 8, una conferència amb una llarga trajectòria internacional que reforça el compromís del Centre amb la recerca d'alta qualitat, l'intercanvi científic i l'obertura a diverses disciplines i enfocaments. L'esdeveniment també destaca el paper de Barcelona com a punt de trobada per a la reflexió educativa i científica internacional.